Podyplomowe Studium Coachingu i Mentoringu

Studium przeznaczone jest dla osób, które chcą zdobyć, pogłębić i rozwinąć swoje kompetencje w roli coacha lub/i mentora. Zapraszamy osoby, które kierują ludźmi lub ich uczą: przełożonych, liderów, szefów, trenerów, szkoleniowców, mistrzów, nauczycieli oraz tych, którzy zamierzają takie role pełnić. Na wykładach, ćwiczeniach i zajęciach superwizyjnych słuchacze nauczą się budowania relacji służącej osobistemu i zawodowemu rozwojowi klienta.

Program Podyplomowego Studium Coachingu i Mentoringu uzyskał akredytację Izby Coachingu.

Akredytacja programu szkolenia coachów Izby Coachingu potwierdza, iż program PSCiM służący kształceniu i rozwijaniu kompetencji coacha jest zgodny ze standardami etycznymi i kompetencyjnymi Izby Coachingu.

Absolwenci Studium otrzymają dyplom ukończenia Podyplomowego Studium Coachingu i Mentoringu wydawane przez Laboratorium Psychoedukacji.

1. Teoria i praktyka coachingu – zasady ogólne
   • definiowanie coachingu
   • rodzaje coachingu
   • cel procesu coachingowego
   • kontrakt w coachingu
   • struktura procesu coachingowego
   • struktura sesji coachingowej
   • struktura rozmowy coachingowej według GROW
   • zarządzanie procesem coachingu
   • ocena efektywności sesji i ocena efektywności procesu coachingowego
   • różnice między coachingiem, mentoringiem, consultingiem i psychoterapią
   • kiedy coach powinien skierować klienta na konsultację psychologiczną
2. Teoria i praktyka mentoringu – zasady ogólne
3. Mentoring – specyfika pracy z klientem
   • Mentoring – proces rozwoju osobistego mentee.
   • Korzyści z pełnienia roli mentora i z posiadania mentora: osobiste/zawodowe i dla organizacji.
   • Funkcje i kompetencje mentora:
   • Rozwój umiejętności mentora:
4. Coach, mentor jego osobowość i osobisty trening
   • świadomość coacha/mentora w relacji
   • podejście skoncentrowane na kliencie
   • dialog egzystencjalny
   • Coaching/mentoring jako sztuka słuchania
   • trening umiejętności komunikacyjnych – wprowadzenie
   • trening inteligencji emocjonalnej – wprowadzenie
   • określenie własnego potencjału
   • planowanie własnego rozwoju jako coacha
   • regulacja emocji
5. Trening interpersonalny w formule Grupy Otwarcia^® (pięciodniowy)
   • poznanie swojego funkcjonowania w relacjach z innymi ludźmi i z grupą, rozpoznanie wpływu jaki wywiera się na innych i grupę oraz wpływów jakim się ulega
6. Kształtowanie relacji coachingowej i mentoringowej w zależności od typu osobowości klienta
   • umiejętność rozpoznawania osobowości klienta – wprowadzenie w najważniejsze teorie osobowości oraz sposoby wykorzystania ich w praktyce coachingu i mentoringu
7. Zjawiska nieświadome istotne w relacji coachingowej/mentoringowej: rozpoznawanie rozumienie i radzenie sobie z nimi
   • rozumienie procesów psychodynamicznych
   • umiejętność rozpoznawania i rozumienia ukrytych podstaw reakcji, zachowań i stylu działania klienta
8. Ćwiczenie umiejętności coachingowych pod superwizją oraz superwizja własnej pracy w roli coacha
9. Coaching – podejścia, metody, techniki
   • narzędzia zaawansowane
   • radzenie sobie w trudnych i zaskakujących sytuacjach
10. Wartości i przekonania w procesie coachingu
11. Dylematy etyczne w pracy coacha i mentora
12. Wykorzystania badań psychometrycznych w diagnozie potrzeb i stawianiu celów rozwojowych w procesach coachingowych.
13. Nowoczesne technologie, gry, symulacje i tryb on-line w środowisku pracy
14. Rozwój zawodowy
    • jak rozumieć i planować rozwój w różnych etapach życia
15. Grupa, zespół, organizacja – procesy interpersonalne i nieświadome
    • jak obserwować, rozumieć i kształtować zjawiska grupowe
    • jak lider może wpływać na procesy interpersonalne i grupowe, by wspierały on realizację zadań i celów zespołu czy organizacji, a nie utrudniały lub uniemożliwiał ich realizację
16. Rola coachingu w budowaniu kultury organizacyjnej – coaching zespołowy
    • wdrażanie coachingu w organizacjach – wykorzystanie procesu coachingu do przygotowania menedżera do pełnienia roli coacha wobec swoich współpracowników
    • coaching wewnętrzny jako narzędzie zarządzania
    • coaching zespołu, coaching grupy
17. Wdrażanie mentoringu w organizacjach
18. Style przywództwa i kultura organizacyjna oraz ich wpływ na funkcjonowanie organizacji
    • kultura organizacyjna jako kontekst, w którym funkcjonuje klient
    • style przywództwa
    • wsparcie klienta w rozpoznaniu mocnych i słabych stron jego stylu zarządzania
19. Organizacja jako partner w coachingu
    • studia przypadków
20. Kultura organizacyjna, typy i funkcjonowanie organizacji oraz status ról: lidera, coacha, mentora, trenera, facylitatora
21. Mentalizacja w środowisku pracy
    • znaczenie pierwotnych zdolności mentalizowania siebie i innych, ich wpływ na przetwarzanie rzeczywistości oraz interakcje z ludźmi w dorosłym życiu
22. Mechanizmy poznawcze i emocjonalne w pracy rozwojowej z ludźmi.
    • rola świadomych i nieświadomych procesów poznawczych i emocjonalnych w pracy indywidualnej oraz pracy z grupą
23. Dbanie o dobrostan emocjonalny i fizyczny

XVIII edycja Studium prowadzona będzie w roku akademickim 2026/2027 i obejmie 348 godzin lekcyjnych o charakterze seminaryjnym i praktycznym w formie 18 spotkań weekendowych oraz Grupę Otwarcia^® – pięciodniowe, intensywne doświadczenie o charakterze interpersonalnym.

Kierownikiem Studium jest Robert Szostek.

Lokalizacja

Szkolenie będzie realizowane w jednej z siedzib Laboratorium Psychoedukacji lub innym wskazanym przez organizatora miejscu na terenie Warszawy.

Skorzystaj z formularza zapisów online by dołączyć do naszego studium.

Na co zwracamy szczególną uwagę nauczając coachingu i mentoringu na PSCiM:

1. Relacja
   Uczymy budowania takiej relacji między coachem/mentorem a klientem, która sprzyja realizacji celów coachingu/mentoringu. Uważamy, że jakość relacji, obok kontraktu i motywacji klienta, ma zasadnicze  znaczenie dla skuteczności coachingu/mentoringu.
2. Empatia i wsparcie
   Dobra relacja coachingowa/mentoringowa opiera się na empatycznym zrozumieniu oraz wsparciu dla klienta. Uczymy tworzyć bezpieczną przestrzeń, w której klient może się rozwijać.
3. Konfrontacja z szacunkiem
   Uczymy również, jak życzliwie i z szacunkiem konfrontować klienta, jak stawiać mu granice, jednocześnie wspierając go w przezwyciężaniu wyzwań.
4. Dostosowanie do potrzeb
   Wskazujemy, jak uzgadniać z klientem i organizacją zagadnienia i kierunki rozwoju. Uczymy coachingu/mentoringu elastycznego i dostosowanego do indywidualnych potrzeb i celów klienta.
5. Nieświadome zjawiska zachodzące w relacji
   Uczymy, jak rozpoznawać nieświadome zjawiska w relacji i radzić sobie z nimi, aby sprzyjały rozwojowi klienta, a nie utrudniały go.

W dzisiejszym świecie, relacje międzyludzkie narażone są na napięcia i konflikty, a zespoły na dezintegrację. Co więcej, niepokojąco często słyszymy o przypadkach mobbingu i nadużyć. Jednocześnie doświadczamy intensywnych zmian demograficznych, a społeczeństwo się starzeje. Nasze Studium uwzględnia te zmiany, zwracając uwagę na budowanie zdrowych relacji w środowisku pracy, elastyczności, uwzględniając  nowoczesne podejścia do przywództwa.

Rozumiemy, że w obecnych czasach coach, mentor a też lider muszą być elastyczni, gotowi na adaptację do zmieniających się warunków oraz sprawni w pracy z  różnorodnymi zespołami. To wysokie wymagania, dlatego nasz program kładzie nacisk na holistyczne podejście do człowieka, angażując się również w jego dobrostan – mentalny oraz fizyczny.

Laboratorium Psychoedukacji powstało w 1978 roku. Kształci psychoterapeutów, prowadzi psychoterapię grupową, indywidualną oraz par i rodzin, także różne formy szkoleń i coachingu dla firm i osób zgłaszających się indywidualnie. Laboratorium Psychoedukacji jest Członkiem Założycielem Izby Coachingu.

Warunki przyjęcia na Podyplomowe Studium Coachingu i Mentoringu (PSCiM):

• ukończone studia magisterskie lub licencjackie 
• predyspozycje do pracy z ludźmi 

Aplikacja na studium:

Osoby zainteresowane prosimy o przesłanie zgłoszenia wraz z CV oraz kopią dyplomu ukończenia uczelni wyższej za pośrednictwem formularza zgłoszeniowego. Kolejnym krokiem jest odbycie rozmowy kwalifikacyjnej z kierownikiem Studium.